（1） 遠程教育具有超越教學(xue)時空、突(tu)破時空限(xian)制的(de)(de)特點。它可以根據學(xue)習(xi)(xi)者自己的(de)(de)條件和需要提供學(xue)習(xi)(xi)內容、方法和過程的(de)(de)選擇。有利于解(jie)決(jue)工學(xue)矛(mao)盾，特別適合在(zai)職員工兼職學(xue)習(xi)(xi)。

（2） 遠程(cheng)教(jiao)育具有豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)學互動(dong)手段(duan)和(he)(he)突(tu)出的(de)教(jiao)學互動(dong)功能，可以為學生(sheng)與教(jiao)師、學生(sheng)與學生(sheng)之間的(de)教(jiao)學互動(dong)和(he)(he)協作學習(xi)提(ti)供網(wang)絡學習(xi)互動(dong)環(huan)境和(he)(he)平臺。學生(sheng)可以通過(guo)教(jiao)學互動(dong)獲得(de)所(suo)需的(de)教(jiao)學資源、學習(xi)指導和(he)(he)支(zhi)持服務(wu)。

（3） 遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育有(you)多種媒體學(xue)習(xi)(xi)資源和(he)資源共(gong)享方式。它可以(yi)通(tong)過計算(suan)機、衛星、電信(xin)網絡等教(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)息傳輸(shu)形式，為學(xue)習(xi)(xi)者提供電子化、數字化等形式的(de)優(you)質學(xue)習(xi)(xi)資源；也可以(yi)通(tong)過網絡共(gong)享國內外其他高校(xiao)的(de)優(you)質資源，實施混(hun)合式學(xue)習(xi)(xi)模式它結合了多種媒體技術、多種學(xue)習(xi)(xi)方式，如(ru)遠(yuan)程和(he)面(mian)對(dui)面(mian)教(jiao)(jiao)學(xue)、自主學(xue)習(xi)(xi)和(he)協(xie)作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)。

國家(jia)高度重視和支(zhi)持這(zhe)種教育(yu)形(xing)式，優勢明顯(xian)。網絡教育(yu)已成為人們接受繼續教育(yu)和終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)重要形(xing)式，已成為構建終(zhong)身教育(yu)體系和學(xue)習(xi)型社會(hui)的(de)基礎(chu)和平(ping)臺。