當前，我國初中生在心理健康方面主要存在以下問題，表現為軀體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面。教育方式、人際關系、性意識、學業壓力、性信息刺激和社會支持等是影響初中生心理健康的主要因素。下面，安徽樂大教育網老師來為大家詳細解答一下。

中學生心理不健康的表現的原因

1、學習方面：

調查顯示，學生學習困難的原因包括：20%的學生注意力不集中；63%的學生缺乏克服困難的精神，沒有恒心和毅力；6%的學生因受到家長、學生和教師的責備、嘲笑、歧視而導致心理緊張；9%的學生基礎較差；2%的學生受智力因素影響。（注：本材料來源于本學校對學生的問卷調查）由此可見，學生學習困難的主要原因在于其學習品質方面，所以培養學生良好的個性品質和學習習慣至關重要。較大的心理壓力會使學生整日處于高度緊張狀態，導致記憶力減退、注意力渙散、神經衰弱，并出現一些異常的學習行為和習慣，從而引發厭學情緒。經調查，有21%的學生存在中度或中度以上的厭學情緒。

2、人際交往方面：

學生不良的人際關系會導致一些不良的人格特征和個性心理，如自卑、自傲、過于內向、心胸狹窄、仇視等，有些學生還會產生消極悲觀的情緒，甚至個別學生會有輕生的念頭。學生的不良人際關系主要包括：

（1）與教師的關系問題：調查表明，有50%的學生與教師的關系良好或很好，43%的學生與教師的關系一般，有7%的學生與教師的關系不好或不太好。教師與學生之間關系不佳的原因包括學生自身因素，以及教師與學生缺乏交流與溝通、對學生不理解、不信任、不夠耐心、處理問題不公正、諷刺挖苦學生等不尊重學生的做法和態度，這些都會給學生造成心理傷害，使師生關系緊張，甚至導致學生產生對抗心理。

（2）同學間的關系問題：調查顯示，68%的學生之間的關系較好，27%的學生與同學的關系一般，有6%的學生與同學的關系不好或不太好。經調查和討論發現，由于同學關系不融洽，甚至緊張，有些學生會感到孤獨，想要恢復與同學的關系，卻不知如何去做。

（3）與父母的關系問題：調查表明，67%至82%的學生與父母的關系較好，有6%至8%的學生與父母的關系不好或不太好。與父母關系不好的原因主要有三個：第一，父母教育方法不當，簡單粗暴，父母與子女之間無法進行正常的溝通，導致孩子孤僻、專橫，與父母產生敵對情緒。第二，父母關系不和，對中學生的心理傷害很大，他們會有被拋棄感和憤怒感，可能變得抑郁、敵視、富有破壞性，認為是父母給自己帶來并制造了痛苦，從而憎恨父母和家庭。第三，學生自身在青春期存在不良的心理情緒。

3、青春期心理問題：

1、情緒方面：青春期是從童年到成年的“過渡期”，情緒不穩定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現為愛哭、愛笑，喜怒無常；易急躁、易沖動，2、自我失控；過度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱，承受挫折的能力較差，遇到困難容易灰心喪氣。調查表明，30%的學生存在情緒方面的問題。

3、行為方面：一方面，世界觀尚未成熟，缺乏獨立思考和行為能力；另一方面，又有強烈的自我表現意識，主要表現為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對父母或老師有較強的抵觸情緒。

4、個性方面：主要表現為任性、自尊心和好奇心特別強，過高估計自己，以自我為中心，看問題片面，總把錯誤歸咎于別人，愛嫉妒他人。

5、異性交往方面：

中學階段是人生觀確立的重要時期，學會與異性交往，在交往中認識異性，是中學生青春期教育的重要組成部分，也是中學生逐漸走向成熟的必不可少的環節。

初中生處于青春萌動期，對異性感興趣、有愛慕心理，對兩性關系意識朦朧，喜歡通過看言情片或讀言情小說感受愛情。他們渴望與異性交往，但在與異性相處時又感到害羞不自在，不能正確處理與異性的交往，對與異性交往存在誤解。有36%的學生對自身生理和心理的成長、發育感到恐慌或害怕，這表明他們還不夠成熟。基于上述原因，中學生在人格上可能會存在或多或少的缺陷，不容易與異性相處，甚至可能產生心理、生理上的扭曲。

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