一、選擇題：1~12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.最早明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”等教學思想的文獻是（）

A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》

2.杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于（）

A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學

3.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學者孟祿為代表主張的是（）

A.生理起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.交往起源說

4.在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）

A.遺傳B.環境C.教育D.主觀能動性

5.教育活動開展的出發點和歸宿是（）

A.教育目的B.教育制度C.教育內容D.教育途徑

6.我國現代學制確立和發展中所沿用的基本類型是（）

A.單軌學制B.雙軌學制C.分支學制D.多軌學制

7.人們把教師在教學過程中遇到偶發事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智”。這體現了教師勞動的哪一特點？（）

A.創造性B.主體性C.廣延性D.間接性

8.我國《基礎教育課程改革綱要》規定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為（）

A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段

C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段

9.中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據是（）

A.教學目標B.課程目標C.課程計劃D.課程標準

10.王老師在小學語文課上，結合課文內容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡染、

色彩斑斕的山林風光。這體現的教學原則是（）

A.理論聯系實際原則B.啟發性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則

11.張老師在班主任工作中，經常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學生思想品德

水平。這種德育方法是（）

A.說服教育法B.個人修養法C.榜樣示范法D.品德評價法

12.每個新人職教師都應學會做班主任工作，而班主任工作的中心是（）

A.全面了解和研究學生B.組織和培養班集體

C.做好個別教育工作D.統一學校、家庭、社會的教育影響

二、辨析題：13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由

13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

14.所有的課程都應該有明確的課程計劃、課程標準和教科書。

三、簡答題：15~17小題，每小題8分，共24分。

15.德育過程有哪些基本規律？

16.簡述教育的文化功能。

17.我國《教育法》中對學生的義務作了哪些規定？

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

王老師是一位胖胖的數學老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點名的同學經過測量報出答案后，都得到了表揚，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學生著急了，高舉著手喊:“老師，快叫我！快叫我！”

“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍。”班上一下靜了，同學們都轉過頭看著這個男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧。”

小男孩拿著尺子，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報出測量的結果是87厘米。

“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。”老師不失時機地問了一句：“其他同學有沒有更好的辦法測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”

老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了。”老師笑著點點頭，說：“可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案“89厘米。”

笑容在老師和同學的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了……

下課前，王老師對物體長度的概念做了總結，并要求學生課后結合生活中的事物做長度的測量練習。

[問題]王老師在教學過程中主要貫徹了哪些教學原則？試結合案例加以分析。

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