隨著社會的(de)(de)不(bu)斷發展，人們對于教(jiao)育的(de)(de)重視程度越來越高，教(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)提高成(cheng)為(wei)(wei)了各(ge)個學校追求的(de)(de)目標(biao)。在(zai)這個過程中，考試作(zuo)為(wei)(wei)評價學生學習成(cheng)果的(de)(de)重要(yao)手段，其公(gong)平性(xing)、準確(que)性(xing)和科學性(xing)受到了廣泛(fan)的(de)(de)關(guan)注(zhu)。下面，安徽樂大(da)教(jiao)育網老師給大(da)家介紹(shao)一下。

一、安徽(hui)國防科(ke)技(ji)職(zhi)業學院校(xiao)考查成績現狀

安徽國防科(ke)(ke)技職(zhi)業(ye)學(xue)院是(shi)一所(suo)以(yi)工為主，工、理、管、文(wen)協調發展的全日制(zhi)普通本專(zhuan)科(ke)(ke)高(gao)(gao)校。學(xue)院始終堅持以(yi)人才(cai)培養為中心，以(yi)提高(gao)(gao)教(jiao)育質量(liang)為核心，積極推進教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革，努(nu)力培養德智體美全面發展的應用(yong)型人才(cai)。在校考(kao)查成(cheng)績方面，學(xue)院已經形成(cheng)了一套比較完善的評價體系，但仍存(cun)在一些問題。

1、成績評定標準不(bu)夠科學

目(mu)前，學院的成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)評(ping)(ping)定主要依據(ju)平時成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)、期(qi)中考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)和期(qi)末考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。這種(zhong)評(ping)(ping)定方式(shi)存在一定的問題。平時成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的評(ping)(ping)定標(biao)準不(bu)夠明確，導(dao)致學生對平時成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的重(zhong)視(shi)程(cheng)度不(bu)高。期(qi)中考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)和期(qi)末考試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)所(suo)占比重(zhong)較大，容易(yi)導(dao)致學生過(guo)分(fen)追求(qiu)分(fen)數，忽視(shi)對知(zhi)識的理(li)解和運用(yong)。

2、考試形式單一

目前，學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)形式(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要以(yi)(yi)閉卷筆(bi)試(shi)為主(zhu)(zhu)，輔以(yi)(yi)開卷考(kao)(kao)試(shi)、論(lun)文等形式(shi)(shi)。這(zhe)種考(kao)(kao)試(shi)形式(shi)(shi)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)程度上能夠檢驗學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識掌握程度，但也存(cun)在(zai)一(yi)(yi)些問題。閉卷筆(bi)試(shi)過于注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)記憶能力(li)，容易導致(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)死記硬背，忽視(shi)對知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)理解和運用。開卷考(kao)(kao)試(shi)雖(sui)然能夠檢驗學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識運用能力(li)，但其難(nan)度較低，難(nan)以(yi)(yi)全面評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)水平。另外，論(lun)文等形式(shi)(shi)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)在(zai)實際操作中存(cun)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)困難(nan)，如(ru)評(ping)分標準(zhun)的(de)(de)(de)制定(ding)、論(lun)文抄(chao)襲等問題。

3、考試內(nei)容(rong)與實際需(xu)求脫節

目前，學(xue)(xue)院的考試內(nei)(nei)容(rong)主要以教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為主，輔以教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱。這種考試內(nei)(nei)容(rong)在(zai)一(yi)定程(cheng)度上(shang)能夠(gou)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)求，但(dan)也存在(zai)一(yi)些問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的內(nei)(nei)容(rong)更新速度較慢，難以跟上(shang)社(she)(she)會(hui)發(fa)展的步伐。教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱往往過于注重理論知識(shi)的傳授，忽視了實踐操作(zuo)能力(li)的培養。這導致學(xue)(xue)生在(zai)畢(bi)業(ye)后(hou)進入社(she)(she)會(hui)，往往難以適(shi)應實際(ji)工作(zuo)需(xu)求。

二、改進措施

針對上述(shu)存在的問(wen)題，本(ben)文提出以下改進措施(shi)：

1、完善成績評定(ding)標(biao)準

學院應當(dang)進一步(bu)完(wan)善成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)評(ping)定標準，明確(que)平(ping)時(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)評(ping)定要求，提高平(ping)時(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)在總(zong)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)中的(de)(de)比(bi)重(zhong)。同時(shi)，學院還應當(dang)調(diao)整期中考(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)和期末考(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)比(bi)重(zhong)，使之更加合理。另外(wai)，學院還可(ke)以嘗試(shi)引入課(ke)堂表現、實踐操作等多元(yuan)化的(de)(de)評(ping)價(jia)方式(shi)，全面評(ping)價(jia)學生(sheng)的(de)(de)學習水平(ping)。

2、豐富考試形式

學院(yuan)應當(dang)豐富考(kao)試(shi)形(xing)式(shi)，提高考(kao)試(shi)的難(nan)度(du)(du)和區分度(du)(du)。除了(le)閉卷(juan)筆試(shi)外，學院(yuan)還(huan)可以嘗(chang)試(shi)引入開卷(juan)考(kao)試(shi)、論文、實踐操作(zuo)等多種考(kao)試(shi)形(xing)式(shi)，全(quan)面評價(jia)學生的學習能力。同時，學院(yuan)還(huan)應當(dang)加強對各種考(kao)試(shi)形(xing)式(shi)的管(guan)理和監督，確保考(kao)試(shi)的公平性(xing)(xing)和科學性(xing)(xing)。

3、更新考試內容

學(xue)院應當及(ji)時更(geng)新考(kao)試內容(rong)，使(shi)之更(geng)加貼(tie)(tie)近實際需(xu)求。一方面，學(xue)院可(ke)以(yi)加強與企(qi)業的(de)合作，了解企(qi)業對(dui)(dui)人才的(de)需(xu)求，調整教學(xue)內容(rong)。另一方面，學(xue)院還(huan)可(ke)以(yi)加強對(dui)(dui)教師的(de)培訓，提高教師的(de)教學(xue)水平，使(shi)教學(xue)更(geng)加貼(tie)(tie)近實際需(xu)求。另外，學(xue)院還(huan)可(ke)以(yi)嘗試引入(ru)案例分析(xi)、項(xiang)目實踐等教學(xue)方法，培養學(xue)生的(de)實踐操作能力(li)。

三、建議與展望

1、建立多元(yuan)化的評(ping)價(jia)體系

學(xue)院(yuan)應(ying)當建立一個(ge)多元化的評價體(ti)系，將(jiang)學(xue)生的平時(shi)表現、課堂參與(yu)、實踐(jian)操作等(deng)多方面(mian)因素納入評價范圍。這樣既(ji)能激發學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性(xing)，又(you)能全面(mian)評價學(xue)生的學(xue)習水平。

2、加強教(jiao)師隊伍建設

教(jiao)師(shi)(shi)是教(jiao)育的(de)主體，提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學水平對于提(ti)高教(jiao)育質量具有(you)重要(yao)意(yi)義。學院(yuan)應當加強教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設，定期組織教(jiao)師(shi)(shi)培訓，提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學能(neng)力(li)和(he)素質。

3、深化(hua)教育教學改革(ge)

教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革是提高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)(de)關鍵。學(xue)院應(ying)當深化教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，探(tan)索適(shi)合自身發展的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，為培(pei)養(yang)更多(duo)優秀的(de)(de)應(ying)用(yong)型人才(cai)創造條(tiao)件。

4、加強與企業(ye)的合作(zuo)

學院應當加強(qiang)與企業(ye)的合作，了(le)解企業(ye)對人才(cai)的需求，調(diao)整教(jiao)學內容和方式。這樣既能提高學生的就業(ye)競爭力，又能為企業(ye)輸送更多優秀的人才(cai)。

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